O Sabichão

Luís Vaz de Camões

2012-01-31T19:20:00.002Z

http://www.youtube.com/watch?v=wzrx215xcRw

Luís de Camões nasceu em 1524 ou 25, provavelmente em Lisboa, filho de Simão Vaz de Camões e Ana de Sá.

Tudo parece indicar, embora a questão se mantenha controversa, que Camões pertencia à pequena nobreza. Um dos documentos oficiais que se lhe refere, a carta de perdão datada de 1553, dá-o como «cavaleiro fidalgo» da Casa Real. A situação de nobre não constituía qualquer garantia económica.

Os vastos conhecimentos e cultura do poeta são normalmente justificados por este ter frequentado o ensino superior. Camões provavelmente estudou em Coimbra, pelo facto de se referir, na lírica, a “longo tempo” passado nas margens do Mondego, ligado à circunstância de, pela época que provavelmente seria a dos estudos, um parente de Camões, D. Bento, ter ocupado os cargos de prior do mosteiro de Santa Cruz de Coimbra e de professor da mesma Universidade, levou à constatação que Camões ter estudado em Coimbra, frequentando o mosteiro de Santa Cruz.

Mas nenhum documento atesta a veracidade desta hipótese, embora não haja dúvida de que o poeta tenha passado pela Universidade.

Antes de 1550 estava a viver em Lisboa, onde permaneceu até 1553. Essa estadia foi interrompida por uma expedição a Ceuta onde foi ferido e perdeu um olho.

Em Lisboa, participou com diversas poesias nos divertimentos poéticos a que se entregavam os cortesãos; relacionou-se através desta actividade literária com damas de elevada situação social, entre as quais D. Francisca de Aragão; e com fidalgos de alta nobreza, com alguns dos quais manteve relações de amizade. Representa-se por esta época um auto seu denominado de “El-rei Seleuco” em casa de uma importante figura da corte.

Estes contactos palacianos não devem contudo representar mais do que aspectos episódicos da sua vida, pois a faceta principal desta época parece ser aquela de que dão testemunho as cartas (escritas de Lisboa e da Índia).

Descobriu-se, através do calão conceituoso, retorcido e sarcástico, um homem que escreve ao sabor de uma irónica despreocupação, vivendo apenas do destino, boémio e desregrado. Divide-se entre as amantes (sem pruridos sobre a qualidade das mulheres com quem priva) e a estroinice de bandos de rufiões, ansiosos por rixas de taberna ou brigas de rua onde possam dar largas ao espírito valentão, sem preocupações com a nobreza das causas por que se batem.

Não parece, por esta época, ter modo de vida; e esta imprudência a descambar para a dissolução está de acordo com os documentos através dos quais podemos reconstruir as circunstâncias da sua partida para a Índia.

Na sequência de uma desordem ocorrida no Rossio, em dia do Corpo de Deus, na qual feriu um tal Gonçalvo Borges, foi preso por largos meses na cadeia do Tronco e só saiu – apesar de perdoado pelo ofendido – com a promessa de embarcar para a Índia. Além de provável condição de libertação, é bem possível que Camões tenha visto nesta aventura – a mais comum entre os portugueses de então – uma forma de ganhar a vida ou mesmo de enriquecer. Aliás, uma das poucas compatíveis com a sua condição social de fidalgo, a quem os preconceitos vedavam o exercício de outras profissões.

Foi soldado durante três anos e participou em expedições militares que ficaram recordadas na elegia O poeta Simónides, falando (expedição ao Malabar, em Novembro de 1553, para auxiliar os reis de Porcá) e na canção Junto de um seco, fero, estéril monte (expedição ao estreito de Meca, em 1555).

Esteve também em Macau, ou noutros pontos dos confins do Império, desempenhando as funções de provedor dos bens dos ausentes e defuntos.

Não é ponto assente. Mas o que se sabe é que a nau em que regressava naufragou e o poeta perdeu o que tinha amealhado, salvando a nado Os Lusíadas na foz do rio Mecon, episódio a que alude na estância 128 do Canto X.

Para cúmulo da desgraça foi preso à chegada a Goa pelo governador Francisco Barreto.

Ao fim de catorze anos de vida desafortunada, interrompida certamente por períodos mais folgados, sobretudo quando foi vice-rei D. Francisco Coutinho, conde de Redondo (a quem dedicou diversos poemas que atestam relações amistosas), empreende o regresso a Portugal. Vem até Moçambique a expensas do capitão Pero Barreto Rolim, mas em breve entra em conflito com ele e fica preso por dívidas. Diogo do Couto relata mais este lamentável episódio, contando que foram ainda os amigos que vinham da Índia que, ao encontrá-lo na miséria, se cotizaram para o desempenharem e lhe pagarem o regresso a Lisboa. Diz-nos ainda que, nessa altura, além dos últimos retoques nos “Os Lusíadas”, trabalhava numa obra lírica, o Parnaso, que lhe roubaram – o que, em parte, explica que não tenha publicado a lírica em vida.

Chega a Lisboa em 1569 e publica Os Lusíadas em 1572, conseguindo uma censura excepcionalmente benévola.

Apesar do enorme êxito do poema e de lhe ter sido atribuída uma tença anual de 15000 réis, parece ter continuado a viver pobre.

Morreu em 10 de Junho de 1580. Algum tempo mais tarde, D. Gonçalo Coutinho mandou gravar uma lápide para a sua campa com a citação:

“Aqui jaz Luís de Camões, Príncipe dos Poetas de seu tempo. Viveu pobre e miseravelmente, e assi morreu”

Voz Ativa & Voz Passiva

2012-01-19T15:31:00.001Z

A ação expressa pelo verbo pode serapresentada de duas formas: ATIVA e PASSIVA.

http://linguaportuguesa9ano.wordpress.com/2009/12/05/voz-activa-e-voz-passiva-exercicios/

Voz Ativa: Nina fazia paciência.

Suj.Pred. C. Direto

Voz Passiva: A paciência era feitapela Nina.

Suj. Pred. Agente da Passiva

Atenção:

Na transformação da frase da forma ATIVA para a Passiva, o sentido não se alterou, mas houve uma mudança de função do Sujeito e do Complemento Direto.

O Complemento Direto da Voz Ativa surge como Sujeito da Voz Passiva; o Sujeito da Voz Ativa transforma-se em Agente da Passiva ( nome ou pronome precedido da preposição por ou de.)

O tempo verbal tem de ser mantido.
A variação Voz Ativa / Voz Passiva só se verifica em verbos transitivos diretos.

Representaçãoda Voz Passiva:

A Voz Passivaforma-se:

a) Com overbo auxiliar SER Ex.: O livro élido pelo Danny.

Exercícios:

1. Transforma na voz passiva:

a) A Catarina resolvia asequações.

b) Os pais da Catarina deram-lheum computador.

c) De manhã, a avó Olga fazexercício físico.

d) O Danny emprestará o livro Uma Lição de Vida ao Vítor.

e) Na noite passada, o avô Gerardoexplicara as atitudes de Danny à Nina.

2. Indica o tipo e a forma dasseguintes frases:

a) O Danny foi insultado peloscolegas de Nina.

b) A avó Olga sofreu um ataquecardíaco.

c) A Nina não aceitouimediatamente o convite do Vítor.

d) Os trabalhos de casa nuncaforam feitos atempadamente por Nina.

2012-01-05T15:38:00.004Z

Ana Saldanha (Porto, 1959 —) é uma escritora e tradutora portuguesa situada no domínio da chamada literatura juvenil, embora a maioria dos seus títulos pareça dirigir-se à pré-adolescência e à adolescência.

Formação

Formou-se em Línguas e Literaturas Modernas (variante de Estudos Portugueses e Ingleses) em 1981, na Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Em 1992 fez o Mestrado em Literatura Inglesa em Birmingham e em 1999 doutorou-se em Literatura Infantil Inglesa e Teoria da Tradução na Universidade de Glasgow. Ensinou Inglês a portugueses do Porto e Português a ingleses de Birmingham e Glasgow.
Participou e apresentou comunicações em congressos no âmbito da Literatura Infanto-Juvenil.

Prémios

Pela sua obra recebeu vários prémios: 1994 Três semanas com a avó, romance juvenil, Verbo (menção honrosa do Prémio Adolfo Simões Müller) 1995 Círculo imperfeito, romance, Presença (Prémio Cidade de Almada 1994) Uma questão de cor, romance juvenil, Edinter (recomendado pelo IBBY; seleccionado para as Olimpíadas da Leitura de 1996; finalista do Prémio Unesco de Literatura Infantil e Juvenil em Prol da Tolerância de 1997).

Obras publicadas

1994 - Três semanas com a avó, romance juvenil, Verbo
1995 - Círculo imperfeito, romance, Presença
1995 - Uma questão de cor, romance juvenil, Edinter
1995 - Num reino do norte, Umas férias com música e A caminho de Santiago (série Vamos Viajar), novelas juvenis, Campo das Letras
1996 - Ninguém dá prendas ao Pai Natal, conto infantil, Campo das Letras
1996 - Animais & C.ª (série Vamos Viajar), novela juvenil, Campo das Letras
1997 - Doçura amarga, romance juvenil, Edinter
1997 - Irlanda verde e laranja (série Vamos Viajar), romance juvenil, Campo das Letras
1999 - Cinco tempos, quatro intervalos, novela juvenil, Caminho
2000 - Para o meio da rua, romance juvenil, Caminho
2000 - Reedição de Doçura Amarga
2000 - Inclusão de poemas em Conto estrelas em ti: 17 poetas escrevem para a infância, Campo das Letras
2001 - Como outro qualquer, romance juvenil, Caminho
2001 - Inclusão do conto O Bazar dos Três Vinténs em Contos da Cidade das Pontes, Ambar
2002 - Um gorro vermelho e Um espelho só meu, novelas juvenis de uma nova série, Era uma vez... outra vez, Caminho
2002 - Reedição de Uma questão de cor, Caminho
2003 - Uma casa muito doce e Nem pato, nem cisne, col. Era uma vez... outra vez, Caminho
2004 - O Pai Natal preguiçoso e a rena Rodolfa, conto infantil, com ilustrações de Alain Corbel, Caminho
2004 - A princesa e o sapo Era uma vez... outra vez, Caminho
2004 - Pico no dedo, contos para jovens, Caminho
2005 - Dentro de mim, col. Era uma vez... outra vez, Caminho
2005 - Escrito na Parede, romance juvenil, Caminho
2006 - O Sam e o Som - Sam and Sound, conto infantil bilingue, em co-autoria com Basil Deane, ilustrações de Gémeo Luís, Caminho
2006 - O romance de Rita R., romance juvenil, Caminho
2007 - Mais ou menos meio metro…, poesia para crianças, ilustrações de Gémeo Luís, Caminho
2007 - Os Factos da Vida, romance juvenil, Caminho
2008 - reedição de Ninguém Dá Prendas ao Pai Natal, com ilustrações de Madalena Matoso, Caminho

Traduções (lista selectiva)

2009- Longo caminho para a liberdade, autobiografia de Nelson Mandela, Campo das Letras
1950 - Uma História da leitura, de Alberto Manguel, Presença
2000- Histórias assim mesmo, de Rudyard Kipling, Caminho

Receita de Natal - Bolo de Amor

2012-01-05T15:33:00.001Z

Ingredientes:

Uma caneca de amor,
Uma pitada de carinho,
Cinco colheres de felicidade,
Meia caneca de simpatia,
Dez colheres de chá de lealdade,
E uma pitada de bondade.

Preparação:

Coloque num recipiente valioso,
O amor, o carinho, a felicidade,
Mexa muito bem,
Misture de seguida
A simpatia, a lealdade e a bondade.

Dominada pelo coração,
Esta receita é uma Oração.
Este bolo é de amor,
Jesus Cristo, Nosso Senhor!...
Tenham um Feliz Natal...
E um Ano Novo Promissor!!

Natacha Drumond 5º8

Poemas de Natal

2012-01-05T15:28:00.000Z

Eu gosto do Natal,
Engraçado e com fantasia,
Vou receber presentes
Da minha sagrada família!

Escrevi com um marcador,
Amigos, Bom Natal,
Senti uma dor,
E apareceu o Pai Natal!

É Natal, é Natal!
Toca a acordar,
Abrir as prendas,
Eu vou adorar!

Pensámos em Maria,
Que vai dar à luz,
Um grande menino,
Que se chama Jesus.

No dia de Natal,
Coisas boas vamos fazer,
Já estou a pensar,
Que prendas vou receber!

Beatriz Camacho e Francisco Camacho 5º5

Natal para todos

2012-01-05T15:25:00.001Z

No Natal
Abrimos os presentes
Convidamos a família
Há aperitivos para toda a gente!

Há aperitivos para toda a gente
Estamos todos radiantes
É a festa da Família
Olha os presentes gigantes!

Olha os presentes gigantes!
À volta da árvore de Natal
São a alegria, a paz e o amor
Que tornam esta época especial!

Que tornam esta época especial
Que nos aquece o coração
É a grande época do ano
É altura de estender a mão!

É altura de estender a mão
A quem mais precisa
Uma estrela cintilante
O meu desejo realiza!

O meu desejo realiza
É uma felicidade
A única coisa que eu quero
É o amor e a bondade!

Francisco Barbosa 5º8

Quadras de Natal - 5º1

2012-01-05T15:21:00.002Z

Realizado pela equipa DAV (Cláudia Alexandra, César, Nuno e Beatriz)

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Quadras de Natal

Era noite de Natal.
Em toda a casa
nada se ouvia,
nem um rato se sentia.

Em cima do telhado,
algo tilintava,
alguma coisa se mexia,
alguma coisa andava.

Fui ao pé da lareira,
sem mais demora,
estaria a ouvir bem?
O Pai Natal vinha agora!

Fui para a cama,
para o Pai Natal não me ver,
Senão…
prendas não iria receber!http://natalnatal.no.sapo.pt/pag_musicaspt/todos_bomnatal.htm

Mensagem de Natal

2011-12-13T16:03:00.001Z

Os professores de Língua Portuguesa desejam a todos os alunos e colegas um feliz Natal e um próspero 2012, cheio de Paz, Alegria, Força e Motivação.

NATAL

Acontecia. No vento. Na chuva. Acontecia.
Era gente a correr pela música acima.
Uma onda uma festa. Palavras a saltar.

Eram carpas ou mãos. Um soluço uma rima.
Guitarras guitarras. Ou talvez mar.
E acontecia. No vento. Na chuva. Acontecia.

Na tua boca. No teu rosto. No teu corpo acontecia.
No teu ritmo nos teus ritos.
No teu sono nos teus gestos. (Liturgia liturgia).
Nos teus gritos. Nos teus olhos quase aflitos.
E nos silêncios infinitos. Na tua noite e no teu dia.
No teu sol acontecia.

Era um sopro. Era um salmo. (Nostalgia nostalgia).
Todo o tempo num só tempo: andamento
de poesia. Era um susto. Ou sobressalto. E acontecia.
Na cidade lavada pela chuva. Em cada curva
acontecia. E em cada acaso. Como um pouco de água turva
na cidade agitada pelo vento.

Natal Natal (diziam). E acontecia.
Como se fosse na palavra a rosa brava
acontecia. E era Dezembro que floria.
Era um vulcão. E no teu corpo a flor e a lava.
E era na lava a rosa e a palavra.
Todo o tempo num só tempo: nascimento de poesia.

Manuel Alegre

Palestra com Prof. Armando Correia

2011-12-04T23:23:00.003Z

No dia 16 de Novembro, às 10 da manhã, tivemos uma aula de Língua Portuguesa diferente do habitual. Algumas turmas, inclusive a nossa, assistiram a uma palestra, no auditório, dada pelo professor e psicólogo Armando Correia, sobre a postura perante a aprendizagem.

O Dr. Armando falou-nos sobre a postura que devemos adotar perante a escola e para compreendermos melhor deu-nos alguns exemplos reais da sua infância. Falou-nos do esforço que as pessoas tinham que fazer para poder ir à escola, antigamente, e do gosto, dedicação e orgulho que tinham em aprender. Disse também que temos que sonhar com o nosso futuro, decidir como este vai ser, ou seja planeá-lo e por fim é indispensável lutarmos e esforçarmo-nos para concretizá-lo.

Aprendemos que para conseguir algo temos que primeiro sonhar muito, depois definir os nossos objetivos e de seguida lutarmos por eles.

A palestra serviu também para percebemos a importância da leitura na nossa vida. Os exemplos de vida referidos foram muito esclarecedores e motivadores para o desenvolvimento de actividade de leitura como o PRL. Aí compreendemos melhor a insistência da nossa professora em aliar a leitura da obra do PRL com uma actividade de investigação ou de cultura geral baseado no tema do livro escolhido.

Na assistência havia alguns alunos muito atentos e participativos e outros completamente desatentos e desinteressados. Achei desnecessárias algumas das perguntas feitas ao Dr. Armando por serem do foro pessoal (dele); acho que deveriam estar todos atentos, Não só por uma questão de respeito e boa educação mas também porque o professor falava-nos acerca da importância da leitura e do estudo, coisas tão importantes para a nossa vida.

Cláudia 8º3

Texto Argumentativo: a anorexia

2011-11-29T16:03:00.003Z

Título: Reflexo distorcido

Diz a sabedoria popular que “a gordura é formosura e a magreza é beleza”. Contudo, o povo esqueceu, de acordo com as conveniências, que “no meio está a virtude”.

Em primeiro lugar, convém esclarecer que a anorexia não é vaidade excessiva ou loucura, mas uma doença, que, como qualquer outra, não surge por culpa ou desejo da pessoa. A anorexia é uma perceção distorcida do próprio corpo: a pessoa passa a ver-se e sentir-se como “gorda” mesmo estando magra. O maior risco advém desse “equívoco” da perceção.

Nas últimas décadas temos vindo a presenciar vários casos trágicos de jovens adolescentes que têm perecido. Lembremo-nos da cantora Karen Carpinter, que fazia dupla com o seu irmão, no grupo The Carpinters e que morreu em 1983. Mais tarde, assistimos à morte de Ana Carolina Reston, de 21 anos; de duas irmãs uruguaias, Luisel e Eliana, também modelos, entre tantas outras anónimas.

A modelo francesa, Isabelle Caro, que chocou a indústria da moda ao despir o seu corpo anoréxico, durante a semana de moda em Milão, pretendeu combater a anorexia e alertar-nos para a excessiva valorização da beleza.

Posto isto, em 2007, os promotores da Semana de Moda de Madrid decidiram recusar modelos que fossem demasiado magras, submetendo as manequins a um teste de índice de Massa Corporal (IMC).

Felizmente, a anorexia tem tratamento, através de uma combinação de psicoterapia com tratamento medicamentoso.

Finais felizes como os de Lauren Bailey, da princesa Diana e de Jane Fonda dão-nos esperança. Esta última conta que “queria agradar e ser perfeita, o que na época significava ser esquelética”.

Na verdade, a anorexia nervosa é uma doença complexa, que envolve componentes psicológicas, fisiológicas e sociais, que conduzem a conflitos individuais e familiares, levando a depressões podendo culminar em morte, por inanição ou suicídio. Quando isto acontece, toda a sociedade é afetada: a família que vê a degradação física e psicológica do seu “ente” querido; a sociedade que rejeita, critica e isola.

Prevenir, certamente, não depende só de nós; é necessário que haja todo um contexto social favorecedor, que exija ações mais amplas e coletivas de consciencialização.

Assim como o peso, a balança do equilíbrio deve pender para a vida. Desta feita, a virtude está em saber viver de forma equilibrada, respeitando-nos e ao nosso corpo.

Categorias da Narrativa

2011-11-22T16:24:00.006Z

1. A ACÇÃO

1.1. O RELEVO

a) ACÇÃO PRINCIPAL – directamente relacionada com a mensagem que o autor pretende transmitir.

b) ACÇÃO SECUNDÁRIA – toda a que contribui para a compreensão da acção principal.

1.2. A DELIMITAÇÃO
a) ACÇÃO FECHADA – acção solucionada até ao mais pequeno pormenor.

b) ACÇÃO ABERTA – a sorte das personagens não é revelada.

1.3 A ESTRUTURA (a acção é constituída por um número variável de sequências com princípio, meio e fim que podem aparecer articuladas de três modos diferentes).

a) ENCADEAMENTO (organização da acção por ordem cronológica).

b) ENCAIXE (uma acção é introduzida numa outra que estava a ser narrada e que depois se retoma).

c) ALTERNÂNCIA (várias histórias ou sequências vão sendo narradas alternadamente, retomando-se, sempre, a acção principal).

2. AS PERSONAGENS

2.1. O RELEVO

a) PERSONAGEM PRINCIPAL – Aquela que revela maior importância para o desenrolar da acção; é nela que está centrada a acção. Também é chamada PROTAGONISTA ou HERÓI.

b) PERSONAGEM SECUNDÁRIA – aquela que, apesar de importante, detém um papel de menor relevo na história servindo, por vezes, de apoio à progressão da personagem principal.

c) FIGURANTE – não é tão importante quanto as duas anteriores porque dela não depende o desenrolar da acção. No entanto, é indispensável à compreensão da história, uma vez que completa quadros e cenários sociais, históricos ou psicológicos, criando o ambiente necessário.

2.2. OS PROCESSOS DE CARACTERIZAÇÃO

a) CARACTERIZAÇÃO DIRECTA – feita pela própria personagem, por outras, ou pelo narrador, de forma directa, explícita, recorrendo a adjectivos muito sugestivos para definir exactamente a personagem.

b) CARACTERIZAÇÃO INDIRECTA – deduzida pelo leitor a partir de atitudes ou acções das personagens.

NOTA: qualquer um dos processos anteriores pode ser transmitido de duas formas distintas:

• AUTOCARACTERIZAÇÃO – a própria personagem refere as suas características, quer de forma directa, quer indirecta.

• HETERO – CARACTERIZAÇÃO – a caracterização da personagem é-nos facultada pelo narrador ou por outra personagem, quer de forma directa , quer de forma indirecta.

3. O NARRADOR

3.1. A PRESENÇA

a) PRESENTE (está dentro da história)

b) AUSENTE (narra a história de fora, como se estivesse a vê-la num écran).

3.2. A POSIÇÃO

a) OBJECTIVO – narra friamente os acontecimentos sem demonstrar a sua opinião.

b) SUBJECTIVO – narra os acontecimentos declarando ou sugerindo a sua opinião.

4. O ESPAÇO

4.1. O ESPAÇO FÍSICO – local ou locais onde a acção se realiza.

4.2. O ESPAÇO SOCIAL – o meio a que pertencem e onde se deslocam as personagens, o seu estatuto de vida.

4.3. O ESPAÇO PSICOLÓGICO – trata-se de um espaço imaginado pela personagem ou pelo narrador. Por oposição ao espaço físico, este é o lugar onde não se está mas se desejava estar.

5. O TEMPO

5.1. O TEMPO CRONOLÓGICO – tempo objectivo (marcado por horas, meses, anos...) em que decorre a acção.

5.2. O TEMPO HISTÓRICO – época em que podemos enquadrar a acção (por exemplo, a Idade Média).

5.3. O TEMPO PSICOLÓGICO – tal como o espaço psicológico, este é o tempo que PARECE decorrer e não aquele que, de facto, decorre.

6. OS MODOS DE EXPRESSÃO

6.1. A NARRAÇÃO – conta-se uma história apresentando a acção e a progressão das personagens ao longo do texto.

6.2. A DESCRIÇÃO – interrompe a narração e revela pormenores do espaço, do tempo ou das personagens.

6.3. O MONÓLOGO – fala da personagem que discursa sozinha, em voz alta, durante partes ou na totalidade do texto.

6.4. O DIÁLOGO – fala entre duas ou mais personagens.

O Modificador da Frase

2011-11-15T16:12:00.003Z

Definição: é uma função sintática que ocorre ao nível da frase, modificando e enriquecendo o seu sentido. O modificador é móvel e não é exigido pelo verbo da frase, pelo que pode ser retirado, sem que esta se torne agramatical. Transmite a opinião do locutor, os seus juízos de valor, a sua opinião, o que é do seu agrado, do seu desagrado.

Representação do Modificador: O modificador de frase pode ser desempenhado por:

● Um grupo adverbial.

Ex.: Infelizmente, não posso ir ao cinema.

● Um grupo preposicional.

Ex.: Com certeza, vais conseguir emprego.

● Uma oração.

Ex.: Como é óbvio, ele fez asneira.

Valores do modificador da frase: o modificador da frase pode transmitir vários valores, tais como:

● transmitir a opinião do locutor em relação ao que diz.

Ex.: Certamente, ele chegou tarde.

● referir-se a uma área do saber.

Ex.: Matematicamente, estás certo.

Quadras de S. Martinho - alunos do 5º 5

2011-11-14T21:32:00.003Z

No dia de São Martinho

Há castanhas e vinho

E em minha casa

Abre-se sempre o pipinho

No dia onze de Novembro

É dia de São Martinho

Ainda bem que me lembro

De beber um copo de vinho

No dia de São Martinho

Festas iremos fazer

Provar o bom vinho

Para o bico aquecer

Castanhas e nozes

Eu vou trazer

Para no dia de São Martinho

Comer e oferecer

Olha o mendigo

Eu vou ajudar

Se começar a chover

As castanhas não se podem assar

Quando chega o São Martinho

Temos muito para fazer

Mas das castanhas e do vinho

Não nos podemos esquecer .

O Cavaleiro da Dinamarca - Personagens e sua Importância

2011-11-08T16:05:00.003Z

Classificação das personagens quanto à sua importância:

Personagem principal, protagonista, herói: é a figura central da acção, a que se destaca das restantes figuras da história.

Personagem secundária: personagem menos importante do que o herói, é uma personagem que contribui para o avanço da acção.

Figurante: é uma personagem, em princípio, irrelevante para o avanço da acção. No entanto, pode ser fundamental para a caracterização de uma profissão, uma mentalidade, um espaço social, um determinado ambiente.

História Principal (do Cavaleiro)

-Cavaleiro - personagem principal
-Mercador de Veneza - personagem secundária
-Banqueiro Averardo - personagem secundária
-Negociante Flamengo - personagem secundária
-Filippo - personagem secundária
-Capitão do Navio - personagem secundária
-Criados - figurantes
-Mulher do Cavaleiro - figurante
-Filhos do Cavaleiro - figurantes
-Amigos do Cavaleiro - figurantes
-Lenhadores - figurantes
-Moradores da Povoação - figurantes
-Outros Peregrinos - figurantes
-Amigos do Banqueiro - figurantes
-Frades - figurantes
-Capitães dos Navios de Antuérpia - figurantes

História de Vanina (Narrador - Mercador de Veneza)

-Vanina - personagem principal
-Guidobaldo - personagem principal
-Jacob Orso - personagem secundária
-Arrigo - figurante
-Velho Marinheiro - figurante
-Amigos de Guidobaldo - figurantes
-Esbirros de Arrigo - figurantes
-Aias -figurantes

História de Giotto e Cimabué (Narrador - Filippo)

-Giotto - personagem principal

-Cimabué - personagem secundária

História de Dante (Narrador - Filippo)

-Dante - personagem principal
-Beatriz - personagem secundária
-Virgílio-personagem secundária
-Pessoas que Dante observa por onde passa - figurantes

História de Pêro Dias (Narrador-Capitão dos Navios do Negociante Flamengo)

-Pêro Dias - personagem principal
-Negro - personagem secundária
-Marinheiros - figurantes

O Cavaleiro da Dinamarca

2011-10-24T10:12:00.002+01:00

O Cavaleiro da Dinamarca é um livro de Sophia de Mello Breyner Andresen, http://www.ecolenet.nl/tellme/poesia/sophia.htm
editado em Portugal em 1964

A obra conta a história de um homem (cavaleiro) que vivia com a sua família numa floresta da Dinamarca, no Norte da Europa. Numa noite de Natal, durante a ceia,
quando todos estavam reunidos à volta da mesa, a comer e a contar histórias, comunicou-lhes que iria partir em peregrinação à Terra Santa, para orar na gruta onde Jesus de Nazaré tinha nascido e que, portanto, dessa noite a um ano não estaria com eles prometendo que, dessa noite a dois anos, estariam juntos de novo.

Na Primavera seguinte partiu e, levado por bons ventos, chegou muito antes do Natal às costas da Palestina, onde visitou todos os locais sagrados relacionados com a vida de Jesus.

Já de regresso à Dinamarca, uma tempestade violentíssima quase destruiu o barco em que viajava e ele teve que ficar em Itália. Aí conheceu várias cidades -- Ravena, Veneza, Florença, Génova -- onde fez diversos amigos, como o Mercador de Veneza, que lhe contou a belíssima história de amor de Vanina e Guidobaldo. De Giotto e Dante, Pêro Dias... Após inúmeras peripécias , consegue chegar à floresta em que vivia, mas uma tempestade quase lhe provoca a morte. No entanto, anjos acendem pequenas estrelas no abeto que ficava em frente à sua casa, guiando-o até ao calor do seu lar e de sua família...

Quando ele ia pela floresta pensou seguir o rio até sua casa mas não o encontrou... Este foi desviando-se mais para Norte até que lá ao longe viu uma luz que se destacava pela sua grandeza... Esta, era a luz de sua casa. O cavaleiro não sabia disto, mas ainda assim resolveu ir atrás da luz, encontrando a sua casa. É por essa razão que se enfeitam os pinheiros no Natal e essa é a grande história do cavaleiro da Dinamarca.

http://www.youtube.com/watch?v=svqj4fdYmgg&feature=related

Nesta história existem vários encaixes:

História de Vanina e Guidobaldo, narrada pelo mercador de Veneza;

História de Giotto e História de Dante e Beatriz, narrado por Filipo, um trovador amigo do Banqueiro de Averardo de Florença;

História de Pêro Dias, narrada pelo capitão amigo do Flamengo de Génova.

Texto de Opinião

2011-10-23T22:47:00.001+01:00

O texto de opinião é um texto argumentativo, ou seja, é um texto que expressa uma opinião,

apresentando exemplos, provas ou argumentos para a defender.

O texto de opinião integra, geralmente, três partes: a introdução - indicação da ideia

que se vai defender; o desenvolvimento - apresentação das razões/exemplos que justificam

a opinião; a conclusão - síntese das razões apresentadas ou insistência num dos

exemplos referidos.

Para produzir um texto de opinião:

- Indica o assunto que vais abordar e a opinião que vais defender;

- Justifica a tua opinião através de exemplos;

- Termina o texto insistindo no teu ponto de vista e na justificação que consideras mais forte;

- Utiliza linguagem apelativa e expressiva;

- Podes atribuir um título ao texto.

Exemplo:

Eu defendo a presença da Feira do Livro de Lisboa no Parque Eduardo VII, pelo

facto de achar que um acontecimento cultural deste teor se enquadra na

natureza e nos amplos espaços livres, muito da minha predilecção, como se vê

na obra que realizo em banda desenhada.

Apanharmos um pouco de sol, alguns respingos de chuva ou mesmo uma

temperatura mais baixa durante a feira, não justifica, para mim, enclausurarmo-

nos num hangar, defendidos desses inconvenientes mas despidos do

ambiente natural.

Naturalmente que há sempre uma evolução, mas nem tudo ao mudar é

para melhor.

A Feira é o ponto de encontro cultural para quem ama o livro, e o cenário do

Parque faz parte já de uma tradição que vem do tempo em que era instalada

na Avenida da Liberdade.

Não enlatem a nossa Feira do Livro.

Por favor!

Os Graus dos Adjectivos

2011-01-24T22:48:00.002Z

Grau normal: exprime simplesmente uma característica sem a aumentar ou diminuir.

A Helena estava feliz.

Grau comparativo: exprime a característica de um ser comparando-o com outro da mesma espécie.

a) igualdade:

O Sandro estava tão feliz como a irmã.

b) superioridade

O Sandro é mais velho do que a Catarina.

c) inferioridade

O Carlos é menos falador do que a Madalena.

Grau superlativo absoluto: a característica de um ser, elevada ao último grau (absoluto) ou

relacionada com a de outros individuos da mesma espécie (relativo).

a) sintético

O Miguel é altíssimo.

b) analítico

A Carla é muito alta.

Grau superlativo relativo:

a) superioridade

A Cristina é a mais curiosa.

b) inferioridade

O Ricardo é o menos corajoso.

As Figuras de Estilo da Obra Os Lusíadas

2011-01-13T15:49:00.002Z

Aliteração - Repetição de um ou mais fonemas consonânticos para intensificar e aumentar a expressividade:
Ex.: "Sois senhor superno" (I, 10).

Anáfora - Repetição (de que resulta sobressair o que se repete) de uma palavra ou de um membro de frase:
Ex.: "Vistes que, com grandíssima ousadia
Vistes aquela insana fantasia
Vistes, e ainda vemos cada dia," (VI, 29).

Anástrofe - Inversão da ordem das palavras correlatas, antepondo-se o determinante (proposição + substantivo) ao determinado ou ao complemento do verbo.
Ex.: "Qual vermelhas as armas faz de brancas;" (VI, 64).

Antítese - Confronto de dois elementos ou ideias antagónicas, no intuito de reforçar a mensagem:
Ex.: "Tanto de meu estado me acho incerto,
Que em vivo ardor tremendo estou frio."

Antonomásia - Utilização de um nome sugestivo, grandioso ou não, em vez do nome próprio:
Ex.: "O sábio Grego... // O troiano..." (=Ulisses) (I, 3).

Apóstrofe - Apelo do autor, através de interrupções, invocando pessoas ausentes, coisas ou ideias sob forma exclamativa:
Ex.: "E tu, nobre Lisboa, que no mundo..." (III, 57).

Comparação - Aproximação entre dois termos ou expressões através de uma partícula comparativa (como), levando à compreensão mais profunda do primeiro termo:
Ex.: "Qual aos gritos…// Tal do rei…" (III, 47-48).

Epifonema - Exclamação sentenciosa a concluir uma narrativa ou um discurso:
Ex.: "Mísera sorte! Estranha condição!" (IV, 104).

Eufemismo - Expressão que atenua ou modifica o sentido violento, mau ou desonesto da narrativa:
Ex.: "Tirar Inês ao mundo determina," (III, 23).

Gradação - Ordenação das ideias em escala crescente ou decrescente:
Ex.: "Horrendo, fero, ingente e temeroso" (IV, 28) - Crescente.
"Com mortes, gritos, sangue e cutiladas" (IV, 42) - Decrescente.

Hipérbole - Exagero de qualquer realidade para a tornar mais saliente, exagero este que serve para ferir o pensamento quando tomada à letra:
Ex.: "Que a vivos medo, e a mortos faz espanto,".

Ironia - Exprime o contrário do que as palavras ou frases significam, para que se compreenda ou a estupidez ou a fraqueza que se pretende castigar após se verificar a discordância:
Ex.: "Oulá, Veloso amigo, aquele outeiro (...)
Por me lembrar que estáveis cá sem mim;" (V, 35).

Metáfora - Consiste em designar um objecto ou ideia por uma palavra que convém a outro objecto ou outra ideia - ligados aqueles por uma analogia. A metáfora é num único, os dois termos da comparação sem a partícula comparativa (como):
"Tomai as rédeas vós do reino vosso:" (I, 15).

Onomatopeia - Representação auditiva ou visual pelos sons das palavras, além do respectivo sentido: tentativa de imitação dos ruídos naturais através dos fonemas da linguagem:
Ex.: "Polas concavidades retumbando." (III, 107).

Perífrase - Expressão por diversas palavras daquilo que se poderia dizer mais concisamente ou apenas por uma palavra:
Ex.: "Pelo neto gentil do velho Atlante." (=Mercúrio) (I, 20).

Personificação - Atribuição de qualidades, atributos e impulsos humanos a seres inanimados e a animais irracionais.
Ex.: "Os altos promontórios o choraram," (III, 84).

Sinédoque - Consiste em tomar o todo pela parte e a parte pelo todo, o plural pelo singular ou o singular pelo plural:
Ex.: "Que da Ocidental praia Lusitana" (=Portugal) (I,1).

À conversa com Lília Mata

2010-12-16T09:55:00.000Z

No dia catorze de Dezembro, pelas dez horas, estivemos na Biblioteca, acompanhados das nossas docentes de Língua Portuguesa, professoras Lucilina Freitas e Dina Moniz. Estavam também presentes a equipa da Biblioteca e a professora São Constantino. Tivemos o privilegio de conversar com a jornalista e também escritora, Lilia Mata. A conversa iniciou-se com a apresentação dos seus dois livros de contos, As Histórias de Bertoldinho e Contos de Embarcar. Alguns dos nossos colegas já conheciam ambos os livros, o que ajudou a esclarecer da temática dos mesmos. A escritora falou acerca da razão que a levou a escrever, o que nós achamos, deveras, muito interessante, até pelo facto de só ter começado a ler, quando foi para o Funchal estudar, já com cerca de onze/doze anos, visto haver escassez de livros na altura. Falou ainda, de como os seus livros contam como era ela, quando tinha a nossa idade. O gosto pela leitura foi a tónica dominante na conversa.
No final, alguns colegas colocaram algumas questões biográficas à jornalista e agradeceram a sua presença.
Todos os participantes são da opinião que esta foi uma hora muito bem passada, que nos deu a conhecer outras vivências e também nos proporcionou a oportunidade de falarmos e colocarmos questões a uma escritora da nossa terra.

As Turmas: 6º3 e 6º8

NATAL DA MINHA INFÂNCIA

2010-12-07T21:56:00.004Z

Como eram diferentes e maravilhosos aqueles NATAIS de outrora !! Nunca esqueci aquelas vivências, aquela azáfama de pintar o papel pardo com vioxene que se transformava num monte rochoso, com escarpas luminosas...e a gruta, a manjedoura, mais abaixo, porque tinha de ficar sob a rocha mas devia ver-se de cá de fora...aquilo demorava horas! Todavia, toda aquela magia, não cansava nunca! Era um reviver fantástico, o Nascimento do MENINO JESUS! Lembro-me até de conversar com os pastores! Afinal, eles iam visitar o MENINO!
A minha mãe entoava melodias de Natal, quadras soltas que aprendera com os meus avós e que guardo, na memória, com ternura e que também canto para os meus filhos, quando enfeitamos a nossa árvore de NATAL...
Nunca mais tive um avental novo, com uma grande algibeira para as castanhas secas, a laranja e a tangerina, que partilhava com os vizinhos da minha idade...Nunca mais tive o “brindeiro “que tão quentinho saía do forno! E o sapatinho, não é a mesma coisa. Como acreditava naquilo! Ficava tão feliz! O Pai Natal não me tinha esquecido! Eu tinha me portado bem! Também eu fazia parte da enorme lista de meninos bons do Pai Natal!
Tinha umas tias solteironas e muito amigas que, durante muito tempo, me fizeram acreditar que os pastores, os Reis MAGOS, as lavadeiras...tinham vida...iam e vinham todos os anos...E eu nunca os via chegar nem partir...A história repetia-se todos os anos."...estavas a dormir quando chegaram...ou... não estavas em casa, quando se foram embora, hás-de VÊ-LAS partir. "Coisa que nunca aconteceu, obviamente! TENHO SAUDADES DISTO! TENHO SAUDADES DE ACREDITAR NAQUILO! FAZIA-ME BEM! ÉRAMOS CRIANÇAS FELIZES COM TÃO POUCO!

BOM NATAL!
QUE A MAGIA DO NATAL PERDURE NO TEMPO, POR MAIS DIFÍCEIS QUE SEJAM OS NOSSOS TEMPOS!

A Delegada:

São Constantino

Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente (clica no título)

2010-12-06T23:09:00.003Z

Tipos e formas de frase - clica o título

2010-11-17T23:19:00.002Z

Qualquer frase representa um tipo, de acordo com a intenção de quem a usa.

Existem quatro tipos de frases:

Declarativa - serve para darmos uma informação (quando declaramos ou informamos alguma coisa).

Interrogativa - tem como intenção formular uma pergunta (quando perguntamos ou interrogamos).

Imperativa - tem como função dar uma ordem, um conselho, fazer um pedido (quando damos uma ordem).

Exclamativa - serve para transmitirmos sentimentos, sensações (quando mostramos admiração ou exclamamos algo).

A cada um dos tipos de frase corresponde um ou mais sinais de pontuação. Este sinal de pontuação corresponde, na oralidade, à entoação com que a dizemos.

Ao tipo interrogativo corresponde o «?», ao imperativo corresponde o «.» ou o «!», ao exclamativo corresponde o «!» e ao declarativo corresponde o «.» ou o «!».

Cada frase só pode pertencer a um tipo, mas cada tipo de frase pode ter uma das seguintes formas:

Forma afirmativa - quando afirmamos alguma coisa (ex.: A Joana canta bem.).

Forma negativa - quando negamos alguma coisa (ex.: A Joana não canta bem.).

Resumindo:

Cada frase só tem um tipo (de quatro tipos possíveis) e uma forma (afirmativa ou negativa).

Ao analisares uma frase, ela será do tipo X na forma Y.

Informação baseada no livro Palavras - 5.º Ano, Texto Editores

O Outono

2010-11-09T16:02:00.003Z

No Outono, caem as folhas das árvores e, por vezes, chove torrencialmente. Nesta estação, a chuva começa então a aparecer e as folhas das árvores a desaparecer...e quando a chuva e o sol se encontram, sete cores aparecem no céu, formando o Arco-íris…
As crianças olham e observam as nuvens e imaginam seres fantásticos e maravilhosos: carros e barcos voadores, animais extraordinários (formigas gigantes e elefantes minúsculos).
O Outono é a terceira estação do ano. È nesta estação que festejamos o Halloween ou “Dia das bruxas”, mais precisamente, no dia 31 de Outubro, dia que antecede a Festa do Pão-por-Deus (dia 01 de Novembro). Nestes dias, é costume haver em todas as casas, iguarias relacionadas com as festividades da época: castanhas, nozes, romãs, tâmaras e outros frutos secos. Na escola, também temos actividades ligadas a estes festejos: poções mágicas, concursos, exposições e a troca do saquinho do Pão-por-Deus. A nossa turma também elaborou quadras para depois trocarmos com os colegas, aquando da troca do saquinho.
É também nesta época que se festeja a São Martinho, concretamente, nos dias 10 e 11 de Novembro. Por esta ocasião, come-se bacalhau assado e prova-se vinho novo.
Nesta estação, o tempo é imprevisível: ora chove e as nuvens cobrem o sol, ora faz calor, lembrando os dias de Verão. Por esta altura, as andorinhas partem, emigram para países mais quentes. É também nesta estação que se dá a mudança de horário (termina o horário de Verão e inicia-se o horário de Inverno que se prolongará até 28 de Março). Agora, o sol brilha mais cedo mas também a noite cai bem mais cedo. Deitamo-nos mais cedo, devido à escuridão e acordamos mais tarde, devido ao atraso de uma hora nos relógios.
O Outono é assim uma estação de mudanças e marca também o regresso às aulas que acontece logo na primeira semana desta estação do ano. É tempo de fazer amizades e conhecer caras novas que depois serão nossos amigos também. Este ano, particularmente, tem sido para nós recheado de novas experiências... afinal, estamos pela primeira vez nesta escola e estamos a adorar!

Caniço, 02 de Novembro de 2010

A turma 5º1

PROCESSOS IRREGULARES DE FORMAÇÃO DAS PALAVRAS (D.T.)

2010-11-02T11:15:00.003Z

Acrónimo

Palavra formada através da junção de letras ou sílabas iniciais de um grupo de palavras, que se pronuncia como uma palavra só, respeitando, na generalidade, a estrutura silábica da língua.

Fundo de Apoio às Organizações Juvenis -> FAOJ
Liga dos Amigos da Terceira Idade -> LATI
FEderação Nacional de PROFessores -> FENPROF

Sigla

Palavra formada através da redução de um grupo de palavras às suas iniciais, as quais são pronunciadas de acordo com a designação de cada letra.

Partido Comunista Português -> PCP;
Partido Social Democrata -> PSD;

Truncação

1. Processo irregular de formação de palavras que consiste na criação de uma palavra a partir do apagamento de parte da palavra de que deriva.
2. Palavra resultante do processo de truncação.

negativa -> nega
metropolitano -> metro
sociolinguística -> socio
José -> Zéhipermercado -> hiper

Empréstimo

Processo de transferência de uma palavra de uma língua para outra.

lingerie (palavra importada da língua francesa).
cool (palavra importada da língua inglesa).

Amálgama

1. Processo irregular de formação de palavras que consiste na criação de uma palavra a partir da junção de partes de duas ou mais palavras.
2. Palavra resultante do processo de amálgama.

informática -> informação + automática;
cibernauta -> cibernética + astronauta.

Extensão semântica

Processo através do qual uma palavra existente adquire um novo significado.

As palavras "salvar", "portal" e "janela" adquiriram significados novos, no uso em informática, por extensão semântica.

Onomatopeia

Palavra criada por imitação de um som natural.

trriiim !! -> despertador; toc-toc -> bater na porta; miaauuu !! -> gato; ufa ! -> interjeição.
As onomatopeias diferem de língua para língua, conforme a percepção dos sons e suas respectivas transposições para o sistema fonológico das diversas línguas.

Poema do Pão-por-Deus

2010-11-02T11:00:00.003Z

No dia do Pão-por-Deus

Todos nós com um saquinho

De porta a porta pedindo bolinho

Para partilhar com o vizinho.

O dia do Pão-por-Deus

Nós vamos festejar

Vamos às casas pedir doces

Para depois partilhar.

Depois de tanto andar

E pessoas assustar

Ficamos quase

Sem ar.

Para aumentar a diversão

Fizemos e cantamos uma canção

Porque é a nossa tradição.

Com esta tradição

Todos nós aprendemos uma lição

Não há como cantar

Uma boa canção.

Com passas e bolos

Nesta época

Enganamos os tolos.

Ana Catarina 6º5 nº 2

BREVE GLOSSÁRIO DE TEATRO

2010-10-21T11:25:00.001+01:00

Cenário – Lugar onde decorre a acção. O cenário pode ser construído em tela ou em outros materiais e situa o espectador na época e no lugar em que a história se passa.
Comédia – Peça de teatro de crítica social. O seu objectivo é fazer rir o espectador.
Peça – Texto que serve de base à representação.
Teatro – Lugar onde se representam peças de teatro; conjunto das obras dramáticas de um autor ou de um país; arte de representar; profissão de actor ou actriz; fingimento.
Acção – Assunto, enredo, intriga, história(s) de uma peça de teatro.
Acto – cada uma das divisões de uma peça de teatro, que exige mudança de cenário. Um intervalo marca a passagem de um acto a outro.
Actor – Aquele que representa uma ou mais personagens numa peça de teatro.
Cena – Subdivisão de um acto. Em cada cena, sai uma personagem ou entra outra.
Cenógrafo – Responsável pela criação/execução dos cenários.
Didascálica – Indicação cénica que se refere à caracterização (atitudes) das personagens em vários momentos da peça, à sua movimentação em cena (entrada, saída, etc.), aos lugares em que se passa a história e ao tempo em que ela decorre.
Guarda-roupa – Conjunto de trajes que são pertença de uma companhia de teatro para desempenho dos actores em diferentes peças.
Papel – Parte da peça teatral que compete a cada actor desempenhar.
Contra-regra – Aquele que marca a entrada dos actores em cena.
Deixa – Palavra ou palavras do fim da fala de uma personagem, que determinam quando a outra personagem deve iniciar o seu discurso/a sua fala.
Aparte – Falas de uma personagem que, segundo as convenções (regras) teatrais, se destinam a ser ouvidas pelo público e não pelas outras personagens.
Bastidores – Espaço por detrás e ao lado do palco, fora da vista dos espectadores, onde os actores esperam pela sua entrega e onde se guardam os adereços e outros matérias.
Contracenar – Representar em contracena. Contracena significa estar fora de cena principal. Enquanto algumas personagens dialogam realmente, outras, em contracena, findem dialogar para atingir determinado objectivo.
Palco – Parte do teatro onde os actores representam.
Ponto – Pessoa que, durante a peça e escondida do público, lê o texto, em voz baixa, aos actores quando eles se esquecem das suas falas.
Público – Pessoas que assistem à representação de uma peça de teatro.
Autor/Dramaturgo – Autor das peças.
Caracterizador – pessoa que caracteriza, que cria no actor uma face consentânea ao papel que ele vai desempenhar. Vários recursos/materiais são utilizados para alterar uma face.
Director(a) – Responsável máximo por uma companhia de teatro.
Encenador (encenação) – Aquele que idealiza o espectáculo teatral, dirigindo os actores nos seus papeis, levando à cena um texto original ou adaptação de um original.
Figurista – Técnico do teatro que se ocupa dos modelos, dos figurinos (vestuário, maquilhagem, penteado e outros complementos).
Fotógrafo (fotografia) – Técnico especializado que regista os momentos, as cenas de uma peça de teatro. Pode acumular com as funções de operador de vídeo.
Luminotécnico – O responsável pela iluminação, pelo efeito das luzes em cena.
Produtor (produção) – Cargo que tem como objectivo organizar, coordenador a realização de uma obra artística.
Sonoplasta (sonoplastia) – Pessoa responsável pela selecção e execução pela selecção e execução dos efeitos acústicos que constituem o fundo sonoro de uma peça de teatro.

Chegada á Índia

2010-06-07T11:50:00.003+01:00

Para visualizares este vídeo deverás clicar no título. Este trabalho foi elaborado por um aluno do 9º ano.

Os Lusíadas (1572) - DIVISÃO DA OBRA

2010-05-28T11:23:00.002+01:00

O poema se organiza tradicionalmente em cinco partes:
1. Proposição (Canto I, Estrofes 1 a 3) Apresentação da matéria a ser cantada: os feitos dos navegadores portugueses, em especial os da esquadra de Vasco da Gama e a história do povo português.
2. Invocação (Canto I, Estrofes 4 e 5) O poeta invoca o auxílio das musas do rio Tejo, as Tágides, que irão inspirá-lo na composição da obra.
3. Dedicatória (Canto I, Estrofes 6 a 18) O poema é dedicado ao rei Dom Sebastião, visto como a esperança de propagação da fé católica e continuação das grandes conquistas portuguesas por todo o mundo.
4. Narração (Canto I, Estrofe 19 a Canto X, Estrofe 144) A matéria do poema em si. A viagem de Vasco da Gama e as glórias da história heróica portuguesa.
5. Epílogo (Canto X, Estrofes 145 a 156) Grande lamento do poeta, que reclama o fato de sua “voz rouca” não ser ouvida com mais atenção.

CAMÕES E O CLASSICISMO PORTUGUÊS

2010-05-28T11:15:00.002+01:00

O renascimento literário atingiu seu ápice, em Portugal, durante o período conhecido como Classicismo, entre 1527 e 1580. O marco de seu início é o retorno a Portugal do poeta Sá de Miranda, que passara anos estudando na Itália, de onde traz as inovações dos poetas do Renascimento italiano, como o verso decassílabo e as posturas amorosas do Doce stil nouvo. Mas foi Luís de Camões, cuja vida se estende exatamente durante este período, quem aperfeiçoou, na Língua Portuguesa, as novas técnicas poéticas, criando poemas líricos que rivalizam em perfeição formal com os de Petrarca e um poema épico, Os Lusíadas, que, à imitação de Homero e Virgílio, traduz em verso toda a história do povo português e suas grandes conquistas, tomando, como motivo central, a descoberta do caminho marítimo para as Índias por Vasco da Gama em 1497/99.

Para cantar a história do povo português, em Os Lusíadas, Camões foi buscar na antigüidade clássica a forma adequada: o poema épico, gênero poético narrativo e grandiloqüente, desenvolvido pelos poetas da antigüidade para cantar a história de todo um povo. A Ilíada e a Odisséia, atribuídas a Homero (Século VIII a. C), através da narração de episódios da Guerra de Tróia, contam as lendas e a história heróica do povo grego. Já a Eneida, de Virgílio (71 a 19 a.C.), através das aventuras do herói Enéas, apresenta a história da fundação de Roma e as origens do povo romano.

Ao compor o maior monumento poético da Língua Portuguesa, Os Lusíadas, publicado em 1572, Camões copia a estrutura narrativa da Odisséia de Homero, assim como versos da Eneida de Virgílio. Utiliza a estrofação em Oitava Rima, inventada pelo italiano Ariosto, que consiste em estrofes de oito versos, rimadas sempre da mesma forma: abababcc. A epopéia se compõe de 1102 dessas estrofes, ou 8816 versos, todos decassílabos, divididos em 10 cantos.

A Fuga de Wang-Fô

2010-05-26T11:13:00.003+01:00

Este é um pequeno excerto da história A Fuga de Wang-Fô, de Marguerite Yourcenar. Podes também visualizar o filme, basta clicares no título.
Aproveita e lê a história, pois é muito interessante.

"O velho pintor Wang-Fô e o seu discípulo Ling andavam pelas estradas do reino dos Han (grande China),ninguém pintava melhor que ele as montanhas a sair do nevoeiro, os lagos sobrevoados pelas libélinhas e as enormes ondas do Pacífico. Ele podia ser rico mas preferia doar seus quadros a vendê-los. Os ladrões não entravam na casa de quem tinha um cão-de-guarda pintado por Wang-Fô e diziam que suas imagens santas atendiam imediatamente a qualquer prece.Se ele pintava um cavalo tinha que o manter preso na estaca, senão, ele escapava-se do quadro a galope.Seu discípulo tinha com o mestre tanto carinho que quando não tinham arroz para comer ele o mendigava e se as pessoas eram demasiado avarentas ele roubava e à noite massageava os pés cansados do seu mestre. Uma tarde, ao pôr de sol chegaram aos subúrbios da capital e dormiram numa estalagem. "

Os determinantes

2009-12-08T13:35:00.002Z

O Determinante

· Palavra que ocorre antes do nome e que lhe especifica o sentido

Subclasses

Determinantes artigos
Definidos	o, a, os, as
Indefinidos	um, uma, uns, umas

Ex: - O rapaz comeu um bolo.

Determinantes possessivos
1ª pessoa	meu, minha, meus, minhas	nosso, nossa, nossos, nossas
2ª pessoa	teu, tua, teus, tuas	vosso, vossa, vossos, vossas
3ª pessoa	seu, sua, seus, suas	seu, sua, seus, suas

Ex: - O meu carro é o melhor.
- Todos os pais pegaram nos seus filhos e saíram.

Determinantes demonstrativos
este, esta, esse, essa, aquele, aquela	estes, estas, esses, essas, aqueles, aquelas

Ex: - Este carro é azul.

Determinantes indefinidos
certo, certa	certos, certas
outro, outra	outros, outras

Ex: Certos professores andam contentes.

Determinantes interrogativos

que

Ex: Que livros compraste?

Determinantes relativos
cujo, cuja	cujos, cujas

Ex: Os alunos cujos textos foram premiados ganharam uma viagem.

As orações Subordinadas (cont.)

2009-11-27T15:00:00.003Z

As ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS completam um dos núcleos da frase subordinante funcionando aproximadamente como grupos nominais e podem exercer funções sintácticas de sujeito, complemento directo, complemento indirecto, e complemento preposicional do verbo da subordinante.

1- Substantiva Completiva

Conjunções: Que, Se

Ex: O boletim meteorológico anuncia que vai chover.
Compl. Directo
= O boletim meteorológico anuncia chuva.
Nome =substantivo

2- Substantiva Relativas

Conjunções: Quem, Quanto, Onde

Ex: Respeito quem trabalha. = Respeito o trabalhador.
Nome =substantivo
Ex: Ele não tem que vestir.

Ex: Ele sabe onde ir .

As ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJECTIVAS desempenham a função sintáctica de Modificador do nome, pois correspondem a adjectivos.

1- Adjectivas Relativas Restritivas

Conjução: que

Ex: Os jogadores que terminarem o treino vão para os balneários.

2- Adjectivas Relativas Explicativas

Conjunção: que

Ex: Os jogadores, que se mostravam confiantes, entraram no campo.

Nota:
1 - A oração «que terminaram os treinos», restringe o nome antecedente; isto é, não são todos os jogadores.
2 - A oração «que se mostravam confiantes» encontra-se entre vírgulas e dá apenas o esclarecimento facultativo e adicional acerca dos jogadores mas não faz qualquer restrição ao número de jogadores.

As orações Subordinadas

2009-11-23T19:35:00.003Z

As orações subordinadas exercem funções sintácticas relativamente à subordinante; são, portanto, orações encaixadas noutras e podemos distinguir três tipos de subordinadas:

* Adverbiais
* Substantivas
* Adjectivas

1.As ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS correspondem a grupos adverbiais ou preposicionais que exprimem ideias de tempo, de causa, de fim, de condição, de concessão, de comparação e de consequência.

1- Adverbiais Temporais

Conjunções: quando, enquanto, mal, apenas, que
Locuções: antes que, depois que, logo que, assim que, desde que, até que, primeiro que, sempre que, à medida que, ao passo que, …..

2- Adverbiais Causais

Conjunções: porque, pois, porquanto, como (=porque), que (=porque)
Locuções: visto que, pois que, já que, por isso que, por isso mesmo que

3- Adverbiais Finais

Conjunções: que (=porque), para
Locuções: para que, a fim de que, a fim de

4- Adverbiais Condicionais

Conjunções: se
Locuções: a não ser que, a menos que, salvo se, desde que, caso, sem que, no caso de, excepto se

5- Adverbiais Consecutivas

Conjunções: que
Locuções: de maneira que, de modo que, de forma que, de sorte que

6- Adverbiais Comparativas

Conjunções: como, conforme, segundo, também
Locuções: assim…como, bem como, mais… do que, menos…do que

7- Adverbiais Concessivas

Conjunções: embora, conquanto, que
Locuções: se bem que, ainda que, mesmo que, mesmo se, posto que, nem que, apesar de, não obstante

Orações Coordenadas

2009-11-20T15:04:00.002Z

A Coordenação

As orações coordenadas estão ligadas por uma conjunção ou locução conjuncional coordenativa e cada uma delas mantém uma certa autonomia.
Podemos distinguir 5 tipos:
* Copulativas
* Adversativas
* Disjuntivas
* Conclusivas
* Explicativas

Conjunções e Locuções Conjuncionais Coordenativas

Conjunções
Locuções Conjuncionais

a) Copulativas:

e; nem; também
não só...mas também;
não só...como também;
nem...nem; tanto...como

Significado: adição

b) Adversativas

mas; porém; todavia; contudo; entretanto
apesar disso; no entanto; ainda assim; não obstante; de outra sorte

Significado: oposição / contraste

c) Disjuntivas

ou
ou...ou; já...já; ora...ora; nem...nem; quer...quer; seja...seja; seja...ou

Significado: alternativa

d) Conclusivas

logo; pois; portanto; assim
por conseguinte; por isso; por consequência; pelo que

Significado: Conclusão

e) Explicativas
pois; porquanto; que

Significado: Justificação

Formação de Palavras

2009-11-13T15:08:00.009Z

Algumas noções importantes

Palavra simples: Palavra formada por um único radical.
Exemplo: casas

Palavra complexa: Palavra formada por derivação ou por composição.
Exemplos: “caseiro” e “casa de banho” são palavras complexas.

Radical: Constituinte morfológico que contém o significado da palavra.
Exemplo: cas-

Base: Constituinte morfológico, que inclui obrigatoriamente um radical, a partir do qual se formam novas palavras.
Exemplo: "doc-" é a base para "adoçar";

Afixo: Constituinte que ocorre associado a uma forma de base. Em português, os afixos subdividem-se em prefixos, sufixos e interfixos, consoante a posição que ocupam na estrutura da palavra.

Exemplo: Prefixo – previsão

Sufixo – felizmente

Interfixo - cafeteira

PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

DERIVAÇÃO:
A - Processos que envolvem adição de constituintes morfológicos:

Afixação: Processo que consiste na associação de um afixo a uma forma de base.
Prefixação: Processo que consiste na associação de um prefixo, que se associa à esquerda de uma forma de base. Exemplo: previsão
Sufixação: Processo que consiste na associação de um sufixo, que se associa à direita de uma forma de base. Exemplo: felizmente
Parassíntese: Processo que consiste na associação simultânea de um prefixo e um sufixo a uma forma de base. Exemplos:a[padrinh]ar; a[podr]ecer; a[joelh]ar; en[gord]ar

B- Processos que não envolvem adição de constituintes morfológicos:

Não-Afixal: Processo de formação de palavras que gera nomes deverbais, acrescentando marcas de flexão nominal a um radical verbal. Exemplo: troc -->troca, troco

abraç --> abraço

2. Conversão – Processo de formação de palavras, também chamado derivação imprópria, que procede à integração de cada unidade lexical numa nova classe de palavras, sem que se verifique qualquer alteração formal. Exemplos: olhar (verbo)

olhar (nome)

COMPOSIÇÃO: Processo morfológico de formação de palavras que recorre à associação de duas ou mais formas de base.

Composição morfológica: Processo de composição que associa um radical a outro(s) radical(is) ou a uma ou mais palavras.De um modo geral, entre os radicais ou o radical e a palavra associada ocorre uma vogal de ligação. Exemplos: [agr]+i+[cultura] = [agricultura]; [psic]+o+[pata] = [psicopata)
Composição morfossintáctica: Processo de composição que associa duas ou mais palavras. A estrutura destes compostos depende da relação sintáctica e semântica entre os seus membros, o que tem consequências para a forma como são flexionados em número. Exemplos: [surdo-mudo]; [guarda-chuva]; [via láctea]

Ficha elaborada com base no Dicionário Terminológico

Conto "O Tesouro"

2009-11-09T23:38:00.005Z

Conto: «O Tesouro» de Eça de Queirós

ACTIVIDADE DE EXPRESSÃO ESCRITA

Relendo a primeira sequência do conto em estudo reconheces a presença de dois MODOS DE APRESENTAÇÃO DO DISCURSO: Discurso Directo e Indirecto Livre.

Agora, recria a primeira sequência da obra, a partir do terceiro parágrafo, com predominância do Diálogo.

Conto: «O Tesouro» de Eça de Queirós

ACTIVIDADE DE EXPRESSÃO ESCRITA

1.A segunda sequência narrativa do conto em estudo começa com uma DESCRIÇÃO. «Na clareira (…) um fio de água brotando entre as rochas, caía sobre uma vasta laje…»

Tendo em conta a sistematização das características da DESCRIÇÃO já feita, imagina a frescura primaveril daquela serra e descreve-a.

As línguas românicas

2009-11-06T12:49:00.000Z

Denominam-se românicas as línguas derivadas do latim e que conservam plenamente o seu vestígio no vocabulário, na sintaxe e, sobretudo, na morfologia.(...)

A România, o território que fala línguas românicas, estende-se na Europa, de ocidente a oriente, pela Península Ibérica, França, uma parte da Bélgica, Itália e ilhas da Córsega (politicamente francesa, mas linguisticamente italiana), Sardenha e Sicília, uns cantões suíços e Roménia.

Fora do continente europeu e especialmente na América, os seus domínios são também consideráveis. Principais "ilhas" não românicas dentro da área da România europeia são o País Basco espanhol e francês e a Bretanha, onde se fala uma língua celta.

Pilar Vázquez Cuesta e Maria A. Mendes da Luz, Gramática da Língua Portuguesa, Edições 70 - adaptado

O Texto Publicitário

2009-10-30T13:02:00.006Z

1- Preenche os espaços em branco com as seguintes expressões:

publicidade comercial / publicidade não-comercial/institucional

Na televisão, nos jornais, em revistas, na rádio, na Internet, colados nas paredes ou em grandes placards, pintados nos autocarros, sobrevoando os céus…, os anúncios são uma presença constante na nossa vida. Todos eles pretendem persuadir os destinatários a adquirir algum produto ou serviço – no caso da __________________ _________________________ - ou a modificar determinado comportamento de que resulte benefício para o indivíduo e/ou a sociedade -__________________ _________________________.

Como já observaste, O TEXTO PUBLICITÁRIO é constituído por:

• Texto icónico – Imagem – deve captar, o olhar do consumidor, pelo estímulo visual (cor, recorte, elementos que a compõe, arranjo gráfico, diferentes tipos de caracteres…)
• Texto linguístico:
• Slogan - mensagem curta usada como uma identificação de fácil memorização agregada a um produto ou serviço da marca ou instituição. O brado de guerra (slaugh-ghairn - é corruptela de uma expressão do idioma gaélico) é um grito usado nos antigos clãs para inspirar os seus membros a lutarem pela preservação do grupo. A palavra adequa-se à guerra existente no mercado na disputa pelo consumidor. Por exemplo: "Até já!" - TMN, “I’m loving it.” – McDonald’s.
• Texto argumentativo – apresentação concisa das vantagens ou qualidades do produto/ serviço anunciado
• Símbolo da marca ou instituição

2009-10-22T12:20:00.007+01:00

ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS DO CANIÇO

DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Nome________________________________Turma_______Data____________________

A Família Pontuação

Esta história passou-se há muitos anos: no tempo em que uma menina ajuizada não

namorava sem licença do papá.

Chamava-se menina Vírgula. Gostava de passear devagarinho, e … parar de vez em quando para ver as montras.

Ora um dia, num dos seus passeios, apareceu um cavalheiro muito simpático e elegante no seu chapéu de coco. Sempre que a menina Vírgula parava, ele parava também, tirava o seu chapéu e ficava a olhá-la demoradamente.

Foi numa dessas pausas que acabou por entabular conversa e … imaginem só, pedir ali mesmo a mão da menina Vírgula!

Claro que esta disse logo:

-Não resolvo nada sem primeiro falar com o meu pai, o senhor Travessão.

E o senhor Ponto e Vírgula (era o nome deste cavalheiro) lá foi.O pai da menina Vírgula era um senhor muito respeitável e, como guarda que era do “Jardim das Palavras”, fez uma cara de poucos amigos. Mas quando ouviu o nome do cavalheiro, disse:

-Ponto e Vírgula? É como se chama? Bem … parece que foi feito para a minha filha! Realmente deve ser o marido ideal para ela.

E de facto, o senhor Ponto e Vírgula acabou mesmo por casar com a, agora, Srª Dona Vírgula.

Tiveram então o seu primeiro filho, um menino rabino e muito curioso.

Imaginem que tinha o hábito de se pôr de pernas para o ar, para espreitar debaixo dos móveis!

Puseram-lhe o nome de Ponto de Interrogação.

O segundo filho, como o primeiro, tinha um nome bastante aristocrático: chamava-se Ponto de Exclamação. Era muito mais sossegado que o seu irmão mais velho e ficava tão admirado com as coisas que descobria e as perguntas que fazia, que levava o dia a soltar “Ohs!” e “Ahs!” de espanto.

E foi então que a Dona Vírgula deu à luz um lindo par de gémeos. Andavam ambos a lutar um com o outro, ambos queriam ficar sempre por cima...mas eram tão cómicos que toda a gente era unânime em exclamar:

-Aqueles são mesmo Dois Pontos!...

Mas a Dona Vírgula estava a ficar cansada com a turbulência dos seus rapazes.

«Se tivesse ao menos uma rapariga, comentava, sempre poderia ajudar-me na lida da casa…»

E se bem o pensou, melhor o conseguiu: teve logo gémeas, três gémeas duma vez.

Eram iguais como gotinhas de água e muito sossegadinhas! Como não se distinguiam umas das outras, receberam o nome de “manas Reticências”.Como eram tímidas e um pouco indecisas, só sabiam andar juntas.

Mas toda a gente gostava delas e, quando partiam não eram facilmente esquecidas, deixavam sempre um rasto na memória de todos…

Foi então que o Srº Ponto e Vírgula disse para a mulher:

-Com a vida sempre a encarecer não se pode ter mais filhos, agora ponto final!

E foi assim que nasceu o menino mais novo, o último da família Pontuação, o Ponto Final. Ora este menino recebeu tanto mimo dos pais que se tornou um pouco antipático, egoísta, guloso e ficou redondo que nem uma bola.

Os outros afastavam-se.

Pena que uma família tão simpática tenha educado tão mal o seu último filho. Mas enfim, nós não temos nada com isso. E também não queremos ser más línguas… Portanto ponto final no assunto.

Revista «Escola Democrática»

2009-10-16T12:07:00.000+01:00

Escola Básica 2º e 3º Ciclos do Caniço

Língua Portuguesa

1.º Período

Ficha de Revisão

A. Olha, com atenção, para as palavras que se seguem e coloca-as em ordem alfabética.

balão	Joaquim	caderno	palhinha	painel	livro	espectáculo	helicóptero
1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.

B. Identifica, com uma cruz, as palavras abaixo quanto à divisão silábica.

	Monossílabo	Dissílabo	Trissílabo	Polissilabo
Rui
Ali
Pato
Laranja
Espectáculo

C. Coloca cada uma destas palavras na coluna correcta:

Pêssego / lápis / camisa / computador/ festim / tartaruga / francês/ agradável / óptimo / festim

Palavras esdrúxulas

Palavras graves

Palavras agudas

D. Pontua as seguintes frases:

a) - Como assim c - perguntou o João c

b) Quando o tomate ficou maduro c colheram-no.

c) - Que belo festim c

d) - Estava tão feliz c

A notícia: estrutura e linguagem

2009-10-08T13:56:00.004+01:00

A notícia éum texto de carácter informativo do domínio da Comunicação Social.

Caracteriza-se pela actualidade, objectividade, brevidade e interesse geral. Relata, por vezes, situações pouco habituais. É redigida na 3.^a pessoa. As informações são, geralmente, apresentadas por ordem decrescente de importância.

A estrutura da notícia

Uma notícia bem estruturada deve ser constituída por:

LEAD, CABEÇA ou PARÁGRAFO-GUIA - primeiro parágrafo, no qual se resume o que aconteceu. É a parte mais importante da notícia e o seu objectivo

é, não só captar a atenção do leitor, mas ainda fornecer-lhe as informações fundamentais. Neste parágrafo deverá ser dada resposta às seguintes perguntas essenciais: quem?, o quê?, onde?, quando?

CORPO DA NOTÍCIA - desenvolvimento da notícia, onde se faz a descrição pormenorizada do que aconteceu. Nesta segunda parte, deverá responder-se às perguntas: como?, porquê?

A notícia é encabeçada por um título que deve ser muito preciso e expressivo, para chamar a atenção do leitor. Este título relaciona-se, habitualmente, com o que é tratado no LEAD e pode ser acompanhado por um antetítulo ou por um subtítulo.

O esquema acima refere-se à técnica da pirâmide invertida - é habitual representar-se graficamente a notícia por esta pirâmide invertida. Na prática, aparecem muitas notícias que não respeitam a estrutura atrás apresentada. 

Características da linguagem da notícia

  A linguagem a utilizar na notícia deverá respeitar os seguintes princípios: - ser simples, clara, concisa e acessível, utilizando vocabulário corrente e frases curtas; - recorrer prioritariamente ao nome e ao verbo, evitando sobretudo os adjectivos valorativos; - usar especialmente frases de tipo declarativo.   

Retirado de Língua Portuguesa 7, 7.º Ano, de Horácio Araújo, Maria Ascenção Teixeira, Maria Assunção Bettencourt Texto Editora

A interjeição

2009-09-30T10:26:00.004+01:00

Palavra invariável, do ponto de vista morfológico e sintáctico, que integra uma classe aberta e que tem uma função emotiva.
Podemos dizer que a interjeição mais não é do que uma forma de traduzir na grafia uma reacção emocional do enunciador.
O valor de cada interjeição depende do contexto e da atitude do interlocutor. Daí que elas possam ter várias interpretações: de aflição (Socorro!), alegria (Ah!; Oh!), aplauso (Bravo!; Viva!), desagrado (Uh!), dor (Ai!; Ui!), entusiasmo (Oh!), espanto (Ah!; Chi!), impaciência (Hum!; Irra!), invocação (Ó!; Psiu!), terror (Ui!; Uh!).

Como se pode ver, uma mesma interjeição pode ser usada com sentidos diferentes, assim como uma determinada reacção emotiva pode ser expressa por mais do que uma interjeição.
Normalmente, as interjeições são acompanhadas por um ponto de exclamação que assim reforça o seu valor.

As interjeições têm ainda a particularidade de não estabelecerem relações sintácticas com outras palavras.

Plano Anual de Actividades

2009-09-23T20:29:00.001+01:00

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos do Caniço

Ano Lectivo 2009 -2010

Novembro

Dia 1

● Troca do saco do Pão–Por-Deus;

O saco é feito e pintado em parceria com a disciplina de EV ou EVT e faz-se acompanhar de uma quadra popular alusiva à época, pode ser pintada/escrita no próprio saco ou escrita num cartão pendurado no laçarote do saco.

● Criação de porta-chaves

● Criação de marcadores para o manual de LP

Usando desenhos/objectos em pasta de papel, cartão, barro, ponto de cruz, etc… com formas de elementos relacionados com a época: castanhas, nozes etc…

Natal

● Dramatização de uma obra em parceria com

A MÁSCARA;

● Criação de postais

e respectiva troca entre os alunos da mesma Equipa Pedagógica;

● Declamação de poemas seleccionados,

feitos pelos alunos, na Festa de Natal da escola; esta declamação deverá ser acompanhada da respectiva projecção no projector de vídeo;

Janeiro

Dias 6-7

● As Janeiras

Cantar as janeiras, pelos corredores e nos locais «públicos da escola» como o bar, a secretaria etc…em parceria com colegas/professores que saibam tocar algum instrumento musical.

Março

Dia do pai

● O Pai Revelação

Em cada Turma serão seleccionados pais que desenvolvam uma actividade ou um hobie «especial» (coleccionador de…, gosta de ler…, declama poesia, é escritor etc…)que virá à Turma fazer uma demonstração do seu talento ou uma palestra acerca da sua actividade.

23 de Abril

Dia Mundial do Livro e dos direitos de autor

● Pintura de T.shirt’s

Alusivas à data festejada; podem ser usadas frases, fotos de autores, de capa de livros, slogans apelando à leitura etc…

Nota: poderá haver algum convidado para fazer palestra acerca da leitura ou dos direitos do autor.

Maio

1ºdomingo

● A Mãe Revelação

Em cada Turma serão seleccionados pais que desenvolvam uma actividade ou um hobie «especial» (coleccionador de…, gosta de ler…, declama poesia, é escritor etc…) que virá à Turma fazer uma demonstração do seu talento ou uma palestra acerca da sua actividade.

Junho

Semana Cultural

● Um Conto a Várias Mãos

Um conto será feito por todas as Turmas de cada ano de escolaridade; depois de escrito, será colocado no site da escola e sujeito a votação pelos alunos previamente registados.

O conto vencedor será apresentado publicamente e terá prémio.

Início do Novo Ano Lectivo

2009-09-23T16:53:00.001+01:00

Olá! Sê bem vindo ao novo blog da tua escola. Aqui poderás tirar as tuas dúvidas sobre alguns aspectos da nova terminologia linguística e aprender um pouco mais sobre a tua língua.

Boa sorte e estuda muito...

Calendário escolar

2009-09-03T16:00:00.001+01:00

O calendário escolar para este ano lectivo é o seguinte:

1º período: 21 de Setembro de 2009 a 18 de Dezembro de 2009.

2º período: 4 de Janeiro de 2010 a 26 de Março de 2010.

3º período: 12 de Abril de 2010 a 25 de Junho de 2010 ((a) b)).

a) 9.º; 11.º e 12.º anos até o dia 8 de Junho de 2010, em conformidade

com o calendário dos exames nacionais.

b) 6º e 10º ano até o dia 18 de Junho de 2010.

As interrupções das actividades escolares dos alunos, dos Ensinos

Básico e Secundário, ocorrem nas seguintes datas:

Natal: 19 de Dezembro de 2009 a 3 de Janeiro de 2010.

Carnaval: 15 de Fevereiro a 17 de Fevereiro de 2010.

Páscoa: 27 de Março a 11 de Abril de 2010.

Desporto escolar: 6 e 7 de Maio.