Notícias sobre a exposição referente à comemoração do Dia Mundial da Alimentação

O Dia da Alimentação na nossa escola

Na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos do Caniço, realizou-se uma exposição sobre o Dia Mundial da Alimentação. A exposição foi feita pelas turmas do 6º1 até ao 6º4, do dia 15 ao dia 30 de outubro.

No dia 8 de outubro começou-se a realizar um trabalho de cada equipa no âmbito do projeto da alimentação saudável, na sala de aula e individualmente. Esses trabalhos foram feitos na disciplina de Português, onde se fez um texto publicitário sobre um alimento; em Ciências, uma roda de alimentos e em Inglês, realizou-se um menu de um restaurante com comida saudável. Nesses trabalhos todos foram utilizados materiais reciclados, tais como: cartão, recortes de revistas…

Com este trabalho, os alunos aprenderam a ter uma alimentação saudável. 

Trabalho realizado por:6º1

Equipa: Cláudia Alexandra Quintal , Mariana Nóbrega, Érica Maria Rodrigues e Márcio Reis

Alunos do 6º Ano criam projeto “Alimentação Saudável”

Os alunos do 6º1, 6º2, 6º3 e 6º4, da Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos do Caniço, elaboraram um trabalho com a coordenação das professoras de Ciências da Natureza, Inglês e Português. Os trabalhos realizaram-se entre  entre 8 e 12 de outubro e a exposição entre 15 e 30 de outubro. Os trabalhos foram realizados em casa e na sala de aula. Os mesmos foram para a exposição que decorreu na cantina.

Os trabalhos foram realizados com materiais reciclados, como por exemplo, cartão, imagens, cartolina usada e madeiras. Os alunos fizeram uma roda de alimentos em Ciências, um cardápio em Inglês e um texto publicitário em Português.

Estes trabalhos foram realizados para celebrar a alimentação saudável e aprender o que é a mesma.

Trabalho realizado por:6º3

Equipa: Ana Laura Fernandes, Petra Vieira, Sara Catarina Aguiar e Carolina Gouveia

Exposição na Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos do Caniço sobre a Alimentação Saudável

 

As turmas do 6º1, 6º2, 6º3 e 6º4 desenvolveram um projeto, o qual foi coordenado pelas professsoras de Ciências da Natureza, Inglês e Português. Os trabalhos foram realizados entre os dias 8 e 12 de outubro, para uma exposição que tinha como objetivo “falar” sobre a alimentação e que decorreu de 15 a 30 de outubro, na cantina da escola.

Os trabalhos foram preparados na sala de aula, utilizando materiais recicláveis, para comemorar este dia e alertar a Comunidade educativa para que tenha uma alimentação saudável.

 

Trabalho realizado por:6º4

Equipa: Guilherme Saldanha, Matias Pires e Tomás marques

 

 

 

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos do Caniço

Trabalhos de Investigação – 1º Período

Texto de Opinião

No contexto da disciplina de Português, neste período, foi-nos proposto realizar um trabalho de investigação.

A Srª professora apresentou três propostas:

1- Fazer uma pesquisa acerca de uma personalidade da cultura portuguesa que tenha vivido algum tempo na condição de exilado (ex: Mário Soares, Manuel Alegre, etc…) e escrever uma pág.A4 letra 12 sintetizando as causas do seu exílio, as condições devida, sentimentos experimentados…. E concluir com uma breve reflexão acerca do assunto. Depois, acrescentar uma caricatura da personalidade escolhida, feita por nós, usando técnicas de pintura, serigrafia, etc...

2- Depois da leitura atenta do Regulamento Interno da Escola, fazer panfletos ou marcadores de livros, usando técnicas de pintura, serigrafia, materiais reciclados etc... relacionados com o SABER ESTAR, SABER RELACIONAR-SE.

3- Depois de analisado o conto O TESOURO, de Eça de Queirós, fazer uma curta-metragem (em movieMaker) onde sejam apresentados os dados biobibliográficos do autor, uma síntese da obra e concluir com uma reflexão crítica acerca do conto.

Estas propostas tiveram como objetivo principal proporcionar-nos uma reflexão mais aprofundada dos três assuntos abordados neste primeiro período.

Assim, a crónica acerca do exílio de José G. Ferreira serviu de pretexto para a proposta número um; A atividade sugerida levou-nos a conhecer mais acerca da condição de “exilado” de personalidades portuguesas que conquistaram a Liberdade e a Democracia para o nosso país.

Nós já nascemos depois do 25 de abril e até nos custa a acreditar em certas histórias que nos são contadas do tempo da ditadura. Talvez por isso mesmo foi impressionante vermos a capacidade de resistência e de coragem, de alguns, para enfrentarem todos os obstáculos e as “artimanhas” usadas para divulgarem certas ideias sem serem detetados pela censura. Servem de exemplo para todos nós, jovens, nestes tempos difíceis. Esperamos que tal como eles venhamos a concretizar os nossos sonhos.

O texto “Covardia” de José Gomes Ferreira serviu de mote à realização da segunda proposta. A leitura do Regulamento Interno da escola alertou-nos para o cumprimento de algumas regras, por vezes esquecidas. Gostámos de constatar que este documento não fala só de deveres mas também de direitos; e mais: não só de alunos mas também dos funcionários e dos professores! Este trabalho levou-nos a tomar consciência de que a escola afinal funciona como a sociedade lá fora e que cada um de nós tem nas suas mãos o poder de ajudar a resolver alguns problemas que surgem, de vez em quando.

Com a terceira proposta tivemos a oportunidade de aprofundar mais os conhecimentos do conto O TESOURO de Eça de Queirós e de refletir acerca do provérbio “ Quem tudo quer, tudo perde” já que este conto foi escrito à maneira das histórias infantis medievais que tinham sempre um objetivo moralizante.

Levar a cabo qualquer uma destas propostas foi um desafio. Foi bom pôr em prática conhecimentos adquiridos noutras disciplinas como EV ou TIC. Gostámos do debate feito após a apresentação porque pudemos ver o nosso trabalho valorizado pelos colegas e pela srª professora.

Claro que uns trabalhos estavam mais completos outros mais ou menos e outros… nem por isso, mas ….

Enfim, depois de um ralhete aqui… de um elogio ali…em geral, a turma empenhou-se. Trabalhámos e ainda tivemos tempo para fazer um jogo organizado pelos colegas Paulo Gonçalves e Laura Saturnino e tirar uma foto “ para mis tarde recordar”.

                                                                  

   Alunas redatoras (9º1): 

-Ana Mara 

                                                                                                           - Bernarda

                                                                                                                                   (com a colaboração da turma)

Poemas à maneira de ...

 (“Leonor vai para a fonte “   de Luís de Camões)

Na passerelle da vida

Leonor é uma fofura

Vai sorridente, e bem segura.

Cabelos Castanhos a bailar,

Com o casaco a combinar;

Suas calças são de ganga

e os olhos de espantar,

Vai toda contente, vai segura.

Abana sua bolsinha

Ajeita a sua camisolinha;

Toda ela é beleza pura

Lá vai ela… lá vai ela…

Vai sonhadora, e bem segura.

Agarrada ao seu telemóvel,

Não param os SMS’s!

Leva uma vida sem stresses;

Tem amigos, tem futuro

Vai sorridente, e bem segura.

Da vida nunca vai desistir,

Para Leonor é sempre a abrir!

Os sonhos se concretizarão

Com verdadeira emoção,

Vai à gargalhada, naquele turbilhão !!!

Namorados não é com ela…

Mas já está farta de aguentar vela!

Prolonga a sua adolescência,

Diz ela com inocência…

Vai sonhadora, e bem segura.

                                                               Bernarda Barbosa ( 9º1)

Textos de Alunos

Um início de ano diferente

 No primeiro dia de aulas sentia-me entusiasmada mas ao mesmo tempo com medo. Só pensava como iria chegar a tempo às aulas.

Tinha medo, mas nada me impediu de progredir. Conheci muitos professores, todos eles fantásticos, fiz amigos e até nos rimos um pouco.

             Sentia muitas dificuldades em perceber como era que me ia orientar sozinha, eu não percebia nada do que era esta escola.

            Uma das pessoas que me ajudou foi a minha diretora de turma. Ela ajudou-me a perceber que esta escola não é um mundo, era simplesmente um pouco maior do que a antiga.

Os dias passaram e eu fui-me habituando. Agora sei que é uma escola que zela pelo interesse dos alunos, pela disciplina e pela ordem.

Esta é uma escola que nos dá mais entusiasmo para continuar.

Juliana Freitas        nº7    5º9

A primeira semana de aulas  

Quando entrei na escola pela primeira vez estava muito nervosa e não sabia o que fazer nem o que dizer. Mas aos poucos iam entrando colegas meus eu sentia-me mais reconfortada, era como se estivesse na outra escola do primeiro ciclo.

Comecei a falar com os outros colegas novos e fiz novos amigos, os diasforam passando e já me sentia mais à vontade.

Eu tive alguma dificuldade em encontrar as salas de aula mas para me ajudar estavam lá as funcionárias, os professores e alguns dos meus colegas.

Nesta semana tive muitas experiências novas como por exemplo a primeira vez que tive Ciências da Natureza, eu não sabia para que servia a disciplina mas uma colega explicou-me.

Eu adorei essa semana e espero que as próximas sejam iguais ou melhores!

                                                                  

 Francisca Vieira da Silva

 Ano: 5º    Turma: 8

Profissões de Hoje / Profissões do Amanhã

A Diretora de Turma do 9º6, no âmbito da disciplina de Formação Social e Pessoal, está a desenvolver uim projeto intitulado "Profissões de Hoje / Profissões do Amanhã", que tem como objetivo trazer, todos os meses, um profissional à escola, para falar com os alunos acerca da sua profissão e da importância do estudos, na atualidade.

Assim, o auditório recebeu, no passado dia 31 de outubro, a visita do técnico do Marítimo B, José Barros, e do jogador da equipa “A”, Luís Olim. Os alunos do 9º5 e do 9º6 ouviram com atenção as ideias transmitidas pelos dois convidados, que falaram dos seus sonhos de infância e da forma como trabalharam para os atingir. Falaram, também, da importância dos estudos em termos futuros, seguindo ou não uma carreira desportiva. Os alunos foram preparados e colocaram questões pertinentes aos convidados. No final, houve uma sessão de autógrafos ,bem como a distribuição de alguns produtos maritimistas.

Foi uma conferência que agradou a convidados e a ouvintes, pois os primeiros revelaram vontade de cá voltar e os segundos vontade de continuar a ouvir outros profissionais falar acerca das suas profissões.

No texto poético, um «eu» - sujeito poético -  revela os seus sentimentos, as suas emoções e a sua visão do mundo. É, por isso, um texto muito pessoal e subjectivo, em que as palavras  da língua formam combinações surpreendentes, quer ao nível dos sons e dos ritmos, quer ao nível dos significados.

O texto poético é rico em recursos expressivos, que dificultam a sua compreensão. 

O verso é a forma privilegiada da poesia, mas alguns textos em prosa têm características do texto poético.

Noções de versificação

* Verso - cada linha do poema. Pode ou não ter sentido completo.
* Estrofe - Conjunto de versos separados por um espaço.

Classificação das estrofes quanto ao número de versos:

- monóstico – estrofe com um verso
- parelha ou dístico – estrofe com dois versos
- terceto – estrofe com três versos
- quadra – estrofe com quatro versos
- quintilha – estrofe com cinco versos
- sextilha – estrofe com seis versos
- sétima – estrofe com sete versos
- oitava – estrofe com oito versos
- nona – estrofe com nove versos
- décima – estrofe com dez versos

* Rima - É a terminação semelhante de cada verso, em termos de som.

Há vários tipos de rima:

- versos soltos ou brancos: versos que não rimam;
- rima emparelhada: os versos rimam dois a dois (aabb);
- rima cruzada: os versos rimam alternadamente ( abab)
- rima interpolada: os versos rimam separados por dois ou mais versos diferentes (abba)
- rima rica – quando rimam palavras de classes gramaticais diferentes
- rima pobre – quando rimam palavras da mesma classe gramatical
- rima toante – quando rimam vogais
- rima consoante – quando rimam vogais e consoantes

* Métrica - Os versos podem ser medidos quanto ao número de sílabas métricas, que não são sempre iguais às sílabas gramaticais. Quando medes o verso, estás a fazer a sua escansão.

 Algumas regras para fazer a escansão:
a) a contagem das sílabas métricas é feita até à ultima sílaba tónica do verso;
b) quando uma palavra termina numa vogal e a palavra seguinte começa por vogal, faz-se uma elisão, ou seja, as vogais fundem-se numa única sílaba.

Classificação dos versos quanto ao número de sílabas métricas:

- monossílabo - verso com uma sílaba métrica
- dissílabo - verso com duas sílabas métricas 
- trissílabo - verso com três sílabas métricas 
- tetrassílabo - verso com quatro sílabas métricas 
- pentassílabo ou redondilha menor - verso com cinco sílabas métricas 
- hexassílabo - verso com seis sílabas métricas 
- heptassílabo ou redondilha maior - verso com sete sílabas métricas 
- octossílabo - verso com oito sílabas métricas 
- eneassílabo  verso com - nove sílabas métricas 
- decassílabo - verso com dez sílabas métricas 
- hendecassílabo  - verso com onze sílabas métricas 
- dodecassílabo ou verso alexandrino - verso com doze sílabas métricas